Мысли вслух

Первый интернет-университет Интуит.ру, который немало помог мне в получении более-менее структурированных знаний в области как программирования и информационных технологий, так и в веб-дизайна, проводит набор на новый курс.

Называется он “Суперкомпьютерные технологии и высокопроизводительные вычисления” и проводится в новом формате – с помощью видео-конференций, в прямом эфире. Для того, чтобы записаться на обучение, которое, к слову, абсолютно бесплатно, не нужно быть супер-специалистом в области IT, достаточно базовых компьютерных знаний и начальных знаний в области программирования.

Судя по списку людей, привлеченных к образовательному процессу, курс будет действительно достойный, так что если вы интересуетесь программированием высокопроизводительных систем, советую записаться.

Почему я пишу об этом в блоге? Ну во-первых, возможно кому-то эта тема действительно интересна и полезна. А во-вторых, сам факт наличия подобных курсов является очень серьезным показателем того, что наше представление об образовательном процессе может серьезно измениться уже в самое ближайшее время (как бы сказал Бендер из Футурамы – я создам свой университет, с блэк джек и шлюхами ).

Помните, мы говорили о минусах высшего образования. Внедрение в него подобных технологий способно существенно уменьшить многие из этих минусов.

ХХХ: Как-то преподша по культурологии, возмутившись поведением студентов на своих парах, пригласила посидеть на них декана.
ХХХ: Декан проявил себя как истинный студент. Сначала сидел и делал вид что ему интересно, потом стал играть в телефоне, а потом тупо заснул.
ХХХ: Больше у нее к нам вопросов небыло

БашОрг.ру

Многие ругают высшее образование, многие хвалят высшее образование, но и среди и тех и других есть люди, для которых высшее образование это данность – они поступили в вуз и не собираются бросать начатое на полпути. И для них, самое главное – провести пять лет обучения максимально полезно для себя и своего будущего профессионального и общего развития.

О том, как важно для студента ведение собственных конспектов, мы уже говорили. Но есть еще один важный фактор, который влияет на качество обучения зачастую не меньше, чем желание самого студента. Это профессионализм и авторитетность преподавателя.

Дело в том, что одна из самых больших проблем в высших учебных заведениях – отсутствие квалифицированных преподавателей. Причем, речь в данном случае идет даже не о квалификации с точки зрения знаний по предмету, с этим, как правило все в порядке, а квалификации с точки зрения умения объяснить этот предмет, завоевать авторитет студентов и привить им интерес к теме. А вот с этим справляются далеко не все.

Корень этой проблемы кроется в двух вещах – во-первых, многие преподаватели не имеют психологического и педагогического образования, т.е. они просто крайне плохо умеют общаться с аудиторией и заинтересовывать студентов.

Во-вторых, лишь небольшая часть преподавателей работает по специальности где-либо еще, кроме своего института, а следовательно имеет теоретические, но не практические знания. Отсутствие практического опыта также не может положительного сказаться на авторитете преподавателя.

Так что, не стоит обвинять студентов в нежелании изучать какие-либо предметы, как правило дело в том, что они им просто неинтересны.

Многие, негативно отзывающиеся о высшем образовании, в качестве одного из главных аргументов используют тот факт, что очень многие выпускники ВУЗов не могут найти работу по специальности. И поэтому дипломированным специалистам приходится идти на заводы, в магазины и закусочные. Т.е. заниматься низкооплачиваемым неквалифицированным
трудом. И вопрос оплаты здесь стоит далеко не на первом месте, в данной ситуации хуже всего то, что в итоге выходит, что человек зря учился в ВУЗе целых 5 лет.

Почему же так происходит? Думаю, что здесь в первую очередь мы сталкиваемся не с плохим качеством обучения, а с нежеланием самого студента. Ведь получение высшего образования – это далеко не просто ведение конспектов, получение зачетов и сдача экзаменов. Это комплексный процесс получения специальности как таковой. А здесь без желания студента не обойтись.

На практике это выглядит таким образом. После получения базового образования (обычно это первые два курса в университете) часть студентов начинает искать работу или подработку по специальности (с помощью интернета это сделать несложно, достаточно набить в поисковике фразу – работа в Москве вакансии). Они делают это потому, что им действительно интересна специальность. Другая часть студентов (их, как правило, большинство) посещают занятия, прилежно выполняют лабораторные и курсовые работы, сдают зачеты и экзамены. И таким образом благополучно учатся до 4го, а то и 5го курса.

Естественно, что из таких студентов смогут найти работу только единицы – они довольно сильно проигрывают в практическом опыте тем, кто начал работать на 2 года раньше их. При этом то, что озаботились поиском работы они лишь на старших курсах, а то и вовсе после выпуска, говорит о том, что им не слишком интересна их специальность, да и работа вообще.

Так что, если сейчас вы учитесь на 2-3м курсах, и вам интересно то, чему вы учитесь и чем в будущем планируете заниматься, постарайтесь выйти за рамки обучения, начать искать работу, подработку или хотя бы практику в уже работающем подразделении по вашей специальности. Полученный опыт ни за что не позволит вам остаться без работы.

Сейчас увидел новость о том, что школьные учебники решили облегчить – разбить их на четверти, чтобы школьникам было легче носить их в рюкзаке. Т.е. получается, что теперь вместо одного учебника, у них их будет четыре.

С одной стороны – действительно полезное нововведение, так как теперь детям будет легче ходить в школу и не придется таскать многокилограммовые ранцы. Но, с другой стороны, ведь такой “учебник” из нескольких книг вряд ли будет стоить столько же и это по-любому ляжет тяжким бременем на карман родителя.

И хотя, про образование я пишу достаточно часто, именно школьное образование я не затрагивал. А зря, потому что тем для обсуждения и там вполне достаточно и многие из них весьма и весьма спорны.

Про высшее образования мы говорили достаточно много. И хотя я описывал как минусы высшего образования, так и плюсы оного, мне показалось, что читатели моего блога углядели в этих заметках больше негатива, по поводу обучения в высших учебных заведениях, чем позитива.

Возможно это и так, не буду спорить. Но все же, есть несколько правил, о которых мы еще будем немало говорить, которые позволят студенты извлечь из обучения немалую пользу.

Сегодня поговорим о правильном ведении конспектов. Допустим, вы изучаете финансовый менеджмент, а впрочем, предмет здесь абсолютно не важен (просто к техническим предметам студенты изначально относятся более серьезно, как и, соответственно, к ведению конспектов по этим предметам). Какие же правила нужно соблюдать, чтобы повысить эффективность обучения?

1. У вас должен быть свой конспект по каждому предмету. К концу своего обучения в ВУЗе, я все чаще и чаще замечал, что студенты носят одну тетрадь для ведения лекций по всем предметам. Если она разбита на несколько разделов, это еще хорошо, но чаще все лекции просто мешались в одну кучу – лишь бы преподаватель видел, что студент что-то пишет.

Так что студентов, не носящих рюкзаки и портфели, а засовывающих тетрадь и ручку в задний карман брюк, становится все больше.

2. Конспект обязательно должен быть логически завершенным, передавать смысл лекции преподавателя, т.е. смысл должен быть полностью понятным, хотя бы для вас. Если какие-то вещи вызывают непонимание, и вы забыли или побоялись попросить преподавателя разъяснить их – не поленитесь обратиться к одногруппникам или сходить после лекций в библиотеку.

3. Постарайтесь писать разборчиво, не сокращайте слова, или хотя бы сокращайте их как можно реже – это очень затрудняет беглое прочтение текста.

4. Используйте цвета для выделения выводов, пояснений и т.п. Если выделяете выводы черным цветом – делайте так во всех лекциях по всем предметам, не меняйте цвета. Не используйте красный и зеленый цвета, они хуже воспринимаются нашим мозгом.

5. В конце конспекта напишите свои мысли, литературу по теме, план лекции. Это очень поможет вам при подготовке к экзаменам, да и подобная лекция в будущем просто лучше отложится в памяти.

6. Делайте пробелы между абзацами. Разбиение на блоки (лучше, если это будет действительное разделение именно на смысловые блоки) лучше поможет воспринять информацию.

7. Рисуйте рисунки, схемы, таблицы и т.п. Даже если их нет в лекции, вы можете самостоятельно составить что-либо из вышеперечисленного для лучшего усвоения материала.

И помните – ведение конспектов лекций, это не только залог успешной сдачи экзаменов, но и неоценимая помощь в лучшем постижении вашей специальности. Тогда вы не просто бездарно потратите время в вузе, но действительно получите высшее образования и базовый набор знаний, необходимый в будущем.